“布鲁克斯博士对当前学术的高度可读性介绍，描绘了教师教育中本质上有争议的“质量”概念的区别与含义。该文本为教师教育工作者、监管机构和政策制定者提供了概念上的严谨性，通过这种严谨性，可以更清晰、更准确地评估其项目和机构实践的各个方面——并巧妙地论证了代理的、适应性强的教师教育领导力。”
——大卫·蒙特穆罗（David Montemurro），加拿大多伦多大学副教授
“每个人都认同优质教学的重要性。质量这个词本身就很模糊，而且饱受争议。在这篇引人入胜且全面的书中，克莱尔·布鲁克斯（Clare Brooks）梳理了关键字质量用于对不同利益相关者表示不同事物的各种方式，并提供了实践中高质量教学的理论、模型和示例。这本书真的应该被所有教师教育者阅读。”
——乔·兰伯特（Jo Lampert），澳大利亚拉筹伯大学社会转型教师教育教授